La vocación de educador

Eso es lo que me considero, un educador y no un profesor. Y cada día me gusta más lo que hago. Y me llena. 

Llegó a mis manos, ya hace tiempo, este pequeño texto donde se resume lo que debemos ser los que nos dedicamos a esto. Desde entonces, es mi guía... es muy profundo, si de verdad te paras a pensar cada uno de sus puntos. Sólo pido que, los profesores de mis hijos intenten, como yo, cumplirlo con todos sus alumnos. 

4 consejos para educar a tus alumnos:

1. Llámales por su nombre, nunca por el apellido. El nombre está muy pensado por sus padres, está personalizado para ellos y para ti, porque son personas personalizadas.
2. Háblales como si fueran amigos, no les grites. Los alumnos responden al tono, no a las palabras. Son tus compañeros de trabajo.
3. Piensa qué debes hacer para que lleguen más lejos que tú; nunca admitas una “etiqueta”, ni la escuches.
4. Sácalos adelante, a pesar de ellos mismos, a pesar de su entorno, a pesar incluso en ocasiones de sus padres. Son “tus” alumnos, los únicos que tienes, y quieres que aprendan, y quieres que aprueben, y ¡logra que aprueben! Y nunca dejes a nadie atrás.

Pido perdón por las veces que no he sido capaz de tener en cuenta cualquiera de estos puntos. Intento que no vuelva a ocurrir.

Evolución de las matemáticas

1) Enseñanza de matemáticas en 1950:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?

2) Enseñanza de matemáticas en 1970:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta. ¿Cuál es la ganancia?

3) Enseñanza de matemáticas en 1980:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es de 80 €. ¿Cuál es la ganancia?

4) Enseñanza de matemáticas modernas en 1985:

Un leñador cambia un carro "P" de leña por un conjunto "M" de monedas. El cardinal del conjunto "M" es igual a 100 €. y cada elemento vale 1 €. Dibuja 100 puntos gordos que representen los elementos del conjunto M. El conjunto "F" de los gastos de producción comprende 80 puntos gordos del conjunto M. Representa el conjunto F como subconjunto del conjunto M, estudia cuál será su unión y su intersección, y da respuesta a la cuestión siguiente: ¿Cuál es el cardinal del conjunto "B" de los beneficios? Dibuje B con color rojo.

5) Enseñanza L O G S E :

Un leñador vende un carro de leña por un importe de 100 €. Los gastos de producción se elevan a 80 €, y el beneficio es de 20 €. Actividad: subraya la palabra "leña" y discute sobre ella con tu compañero.

6) Enseñanza de matemáticas en 1990:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es de 80 €. Escoja la respuesta correcta, que indica la ganancia: (20 €) (40 €) (60 €) (80 €) (100 €).

7) Enseñanza de matemáticas en 2000:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es de 80 €. La ganancia es de 20€ ¿Es correcto? (Si) (No).

8) Enseñanza de matemáticas en 2008:

Un cortador de leña vende un carro de leña por 100 €. El costo de producción de ese carro de leña es de 80 €. Si Ud. sabe leer coloque una X en los 20 € que representan la ganancia. (20 €) (40 €) (60 €) (80 €) (100 €).

9) Enseñanza de matemática curso 2009/10:

No se preocupen si no saben responder el ejercicio anterior, llevarán a los profesores a la Oficina de Supervisión del Ministerio de Educación y les exigirán, a los profesores, repetir la prueba en vista de que la pregunta es de alta dificultad. Además, también pueden valerse, como elemento de apoyo, de chuletas, libro o de cualquier método o sistema para copiar en el examen sin que por ello sea expulsado de dicho examen ni suspendido, ya que, según la Universidad de Sevilla, están en su derecho.

10) La próxima reforma: el enunciado será algo así:

Ebaristo, labriego y leñador, burgues, latifundista espanyol facista spekulador i intermediario es un kapitalista insolidario y centralista q sa enriquezio con 100 pabos al bender espekulando un mogollón d leña. Bibe al hoeste de Madrid esplotando ha los magrevies. Lleba a sus ijos a una esjuela de pago. Analiza el testo, vusca las faltas desintasis, dortografia, de puntuazion, y si no las bes no t traumatices q no psa nda.

Ejcribe tono, politono o sonitono con la frase "QUE LISTO EL EBARISTO" y envia unos sms a tus colejas komentando los avusos antidemocráticos d Ebaristo i conbocando una manifa expontanea d protesta. Si bas a la manifa sortearan un buga guapeado.

La vida te da sorpresas

Hay días en los que es mejor no levantarse de la cama. La ley de Murphy se cumple inexorablemente. Si hay algo que pueda salir mal, sale mal. Y eso me ha pasado ayer. Todo lo que podía salir mal, ha salido mal. Que digo mal, requetemal.

Como casi todos sabéis, me dedico a la enseñanza. Imparto clases de biología en Bachillerato y en la ESO. Me parto la cara día a día por ayudar a los alumnos: me peleo con profesores para que no sean tan duros con ellos; les atiendo cuando lo necesitan; les escucho y aconsejo cuando las cosas están mal; intento suavizar las cosas con los padres cuando son demasiado estrictos. Me considero un profesor amigo de mis alumnos y aunque les exijo, intento hacerlo de la manera más agradable posible.

Pero lo de ayer fue demasiado. Alumnos cabreados por que han suspendido. ¿Esperan que se les apruebe por la cara? A veces pienso que sí. Nunca he visto tan claro aquello de "me han suspendido, he aprobado".

Todo han sido quejas. También hay que decir que alguno ha venido a agradecer lo que he hecho por él. Pero hay varios que se han puesto impertinentes.

Mi reacción ha sido de asombro; pero poco a poco ha ido pasando a cabreo e indignación. Eso sí: a los profesores que de verdad les putéan y los tratan a palos, a esos, ni una queja. ¿Pues sabes lo que te digo? ¡¡¡¡Qué les den por el culo!!!! Y que se metan su nota por donde les quepa. Lo que todo esto me demuestra es que hay que ser un cabrón. Como intentes ayudarlos, recibirás leña.

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Ya me he desahogado. Y no, no pienso hacer lo de ser un cabrón. Me encanta llevarme bien con los alumnos y la gran mayoría son estupendos.

¡Cómo han cambiado las cosas!

Como sabéis, me dedico a la enseñanza; y os puedo asegurar que es así. Esta es la triste realidad.

Hijos de la LOGSE (II)

Ni en matemáticas ni en ciencias ni en lectura. Los alumnos españoles de 15 años (Secundaria Obligatoria) no logran alcanzar la media de conocimientos de los países desarrollados. Su nivel se sitúa entre los peores, hasta el punto de que más de un 30% ni siquiera es capaz de superar ejercicios básicos en dichas materias. Tampoco corre mejor suerte el nivel de excelencia, uno de los más bajos de Europa.
Este es, en resumen, el demoledor dictamen del “Informe Pisa”. Este es el resultado aterrador de la aplicación de la LOGSE, ese engendro educativo que idearon y pusieron en marcha Maravall y Marchesi, durante el período anterior de gobierno socialista, y cuya filosofía se sustentaba –y sigue sustentándose- en la genial idea de que no hace falta esforzarse para aprobar.
Desde los años sesenta del siglo pasado las cosas han ido empeorando de forma imparable. Aunque puedan parecer caricaturesca, circulan por la Red, y de mano en mano entre los profesionales de la educación, escritos como el que, a manera de ilustración, transcribo a continuación, y que es un reflejo de la “brillante” evolución de la enseñanza en nuestro país.

Evolución de la enseñanza en España

• 1960 (enseñanza tradicional)Un campesino vende un saco de patatas por 1.000 ptas. Sus gastos de producción se llevan a 4/5 del precio de la venta.¿Cuál es su beneficio?


• 1970 (enseñanza tradicional)Un campesino vende un saco de patatas por 1.000 ptas. Sus gastos de producción se elevan a 4/5 del precio de venta, esto es, a 800 ptas. ¿Cuál es su beneficio?


• 1980 (enseñanza moderna)Un campesino cambia un conjunto P de patatas por un conjunto M de monedas. El cardinal del conjunto M es igual a 1.000 ptas. Y cada elemento vale 1 Pta. Dibuja mil puntos gordos que representen los elementos del conjunto M.El conjunto F de los gastos de producción comprende 200 puntos gordos menos que el conjunto M. representa el conjunto F como subconjunto del conjunto M y da la respuesta a la cuestión siguiente:¿Cuál es el cardinal del conjunto B de los beneficios? Dibuje B con color rojo.


• L.O.G.S.E.Un agricultor vende un saco de patatas por 1.000 ptas. Los gastos de producción se elevan a 800 Ptas. Y el beneficio es de 200 ptas. Actividad: subraya la palabra "patata" y discute sobre ella con tu compañero.


• La reforma de ZP: El tío Ebaristo, lavriego burges latifundista espanyol i intermediario i catolico es un Kapitalista Kabron insolidario y centralista q saenriquecido con 200 pelas al bender espekulando un mogollón d patatas".Analiza el testo, vusca las faltas de sintaxis, dortografia, de puntuacion.Si no las bes no t traumatices q no psa nda.Envía unos sms a tus compis comentando los avusos antidemocraticos d Ebaristo i convocando una manifa espontanea n señal d protesta. Pásalo.

Brillante, ¿no? Pues, ESO.

Hijos de la LOGSE

Ha caido en mis manos el libro "Hijos de la LOGSE" de Francisco Robles. La famosa LOGSE es destrozada en el libro (cosa que me encanta). Aunque el libro está muy bien, yo me quedo con el decálogo para sobrevivir a la LOGSE:

1.- EL MAESTRO ES UN ADULTO, NO UN COLEGA. “Hay que recuperar el papel del profesor como transmisor de valores y conocimientos”.
2.- LA AUTORIDAD DEL PROFESORADO ES UN ASUNTO DE ESTADO. “La autoridad del profesor en el aula es un principio básico sin el cual no puede funcionar la educación”.
3.- LOS PILARES DE LA ESCUELA SON EL MÉRITO, LA EXCELENCIA Y EL ESFUERZO. “El igualitarismo que recorta las potencialidades de los alumnos mejor dotados debe quedarse en el punto de partida, no en el de llegada”.
4.- EL BUENISMO ES MALO. “El buenismo es una degeneración de la bondad”. “En la escuela se aprenden los derechos y se ejercitan los deberes”.
5.- LA EDUCACIÓN EMPIEZA EN CASA. “Los padres y las madres no pueden pasar olímpicamente de esta responsabilidad”.
6.- LA EXPERIENCIA DOCENTE ES UN GRADO. “Las personas que pretendan reformar las leyes educativas deberán acreditar una experiencia docente”.
7.- LA SOCIEDAD NO PUEDE DESTRUIR EL TRABAJO DE LA ESCUELA. “La misma sociedad que le exige al profesorado la educación de las generaciones más jóvenes no puede destruir esa labor”.
8.- LA EDUCACIÓN ES UN ARTE, NO UNA TAREA BUROCRÁTICA. “La burocracia le ha ganado el terreno al arte de educar. Un colegio no puede ser una oficina donde tengan prioridad los papeles que hay que rellenar para satisfacer el ansia burocrática de la Administración”.
9.- EDUCAR CUESTA DINERO, PERO NO EDUCAR SALE MUCHO MÁS CARO. “La educación no es un gasto, sino la mejor inversión para el futuro”.
10.- HOY EMPIEZA TODO. “La educación es como el mar: nunca descansa, nunca se queda quieta ni cruzada de brazos”.

¡Qué Dios nos pille confesados!